Авторы Станислав ГЕРМАНЦЕВ, ведущий библиотекарь обособленного структурного подразделения «Библиотека №261» Государственного бюджетного учреждения города Москвы «Центр досуга и спорта» Троицкого и Новомосковского административных округов. Автор и ведущий библиотечного блога «Л.И.Б.» в соцсети «ВКонтакте»; Юлия НАЗИПОВА, Заслуженный работник культуры Республики Татарстан

Содержание деятельности библиотекаря меняется под влиянием технологических и социальных вызовов. Профессия становится универсальной: от библиографии и книговыдачи до организации мероприятий разного масштаба, создания «продающих» текстов и проведения исследований. Возникает вопрос: должен ли современный библиотекарь иметь профильное образование? Или в библиотеке может работать кто угодно, лишь бы был достаточно мотивирован и познал специфику деятельности непосредственно на месте?

ВСЕ РАБОТЫ ХОРОШИ… В БИБЛИОТЕКЕ

В 2025 г. Центральная городская библиотечная система г. Тюмени провела масштабное анкетирование библиотекарей регионов России¹.

Участие в опросе приняли 3217 респондентов. Его целью было максимально полно продемонстрировать образ современного российского библиотекаря. Особый интерес представлял раздел об образовании. Результаты опроса показали следующее: 30,1% респондентов ответили, что имеют высшее библиотечное образование, 21,4% — среднее профессиональное, 26,8% прошли курсы переподготовки. 21,7% профильного образования не получали.

Среди респондентов, указавших небиблиотечную специальность, 40,3% составили педагоги. Экономисты, маркетологи, финансисты, менеджеры и управленцы в совокупности заняли вторую позицию (12,5%). На третьем месте — филологи, лингвисты и переводчики: 9,6%.

Анализ цифр — вопрос интерпретации. Если курсы профессиональной переподготовки считать полноценным образованием, то 78,3% опрошенных его имеют. Если 26,8% респондентов достаточно профессиональной переподготовки и они вполне могут выполнять свои обязанности, а 21,7% работают без специального обучения, возникает вопрос о необходимости библиотечного образования в принципе. Вас не возьмут без профподготовки в школу, в театр, работать психологом, однако в библиотеке двери вам всегда открыты. Это, на наш взгляд, говорит о следующем:

1) библиотека — социокультурный институт, наиболее открытый для общества, как на уровне пользователя, так и в качестве потенциального работодателя;

2) судя по огромному перечню профессий, представленных в опросе (историки, архивисты и делопроизводители, журналисты, пиарщики, издатели, юристы, представители технических специальностей, врачи, медсёстры, экологи, повара, агрономы, три литературных работника, портные, специалисты-международники, политологи, философы и др.), в библиотеке найдётся место всем, потенциально каждый навык может быть полезен;

3) педагоги наиболее желанны в библиотеке, так как умеют работать с детьми или по крайней мере изучили профильные дисциплины (в некоторых ЦБС только дипломированный преподаватель имеет право вести кружки и студии, особенно платные).

ОБРАЗОВАНИЕ НЕ ГЛАВНОЕ?

Волею судеб авторы данной статьи преподавали библиотечное дело. Один — в рамках курса повышения квалификации, второй — в бакалавриате. У каждого студентами были исключительно взрослые люди с образованием (непрофильным, высшим/средним), которые уже много лет отработали в библиотечной сфере, хорошо выполняют свои должностные обязанности, участвовали в конкурсах профессионального мастерства, создавали проекты, имеют грамоты, дипломы и благодарности. Люди нашли себя в библиотеке, читатели удовлетворены их работой, нареканий нет. Но требования работодателя и внедрённого профессионального стандарта привели людей в стены образовательных учреждений снова. Лекции по разным аспектам библиотечного дела были прочитаны, экзамены — сданы, дипломы — получены. Все довольны. Действительно, разновозрастным студентам было любопытно узнавать новое, нам — интересно рассказывать. И самое главное, студенты примеряли услышанное на свою непосредственную работу. Они уже знали, что им на